導語：<中國模特在線>總監(jiān)制阿寧：把模特定義為一種特定的職業(yè)還是定義在表演藝術范疇，這一基本理念上的爭議從沒有過一致，各自延伸出的教育模式卻在中國得到了超呼尋常的繁榮。
中國的模特教育目前大致分為兩種形式：一是以北京服裝學院、上海東華大學等為代表的高等院校開設的服裝設計與表演專業(yè)，國內已有近六十所高校開辦了這類本科學歷教育；二是以哈爾濱新絲路模特職業(yè)培訓學校為代表的模特職業(yè)技能培訓，目前國內類似的模特培訓學校大約也有幾十所。
中國模特教育現(xiàn)狀調查
把模特定義為一種特定的職業(yè)還是定義在表演藝術范疇，這一基本理念上的爭議從沒有過一致，各自延伸出的教育模式卻在中國得到了超呼尋常的繁榮。自1979年皮爾卡丹先生第一次在中國作秀把模特的概念帶入中國起，短短十幾年間，隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，模特這一行業(yè)也得到空前的壯大，并隨著市場的不同需求，模特行業(yè)在類別上也得到了前所未有的補充。
或許中國是一個崇尚教育的國家，高等院校開設模特表演本科教育可謂勢在必行，于是，紡織類高校、藝術類高校、體育類高校、師范類高校，綜合類大學也都將模特表演納入高等藝術教育范疇，這在國外更是前所未有的。應當承認，這種模特高等教育模式十幾載的探索研究努力，為國內培養(yǎng)了大量的高素質模特專業(yè)人才，也為國內的模特行業(yè)奠定了有力的文化基石。由于這些院校是以藝術考試的分數(shù)標準招收學生，更為一些文化成績不理想，但自身條件卻得天獨厚的俊男靚女考生開辟了一條進入大學的理想道路。
然而從模特產(chǎn)業(yè)的市場情況來看，職業(yè)模特技能培訓目前仍是中國模特教育起主導作用的一個層面。首先職業(yè)技能培訓教育的招生面廣闊，從初中到大學，挖掘優(yōu)秀資源的范圍豐富。其次職業(yè)技能與市場需求結合緊密，適應性強，不但使模特掌握模特職業(yè)所所應具備的一系列技能，更重要的是培養(yǎng)模特適合市場的生存能力。通過按勞動和社會保障部頒發(fā)的《服裝模特職業(yè)技能標準》(紡人[1996]17號)行業(yè)標準組織的系統(tǒng)培訓后，采取有針對性的選送學生參加專業(yè)模特比賽的方式，迅速提升模特的知名度和商用價值，把培養(yǎng)出來的模特及時準確推向變幻莫測的市場，為模特更好的發(fā)展鋪平道路。職業(yè)模特培訓機構培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀職業(yè)模特，構成了當今國內模特舞臺上最活躍的主體，為國內模特市場繁榮起到了不可替代的作用。
可以說無論是學歷教育還是職業(yè)培訓，雙方日見繁榮都彌補了我國模特教育的空白，二者之間相互妥協(xié)的同時，依然存在著激烈的資源爭奪。模特是非常特殊的稀有資源，模特資源在中國并不稀缺，但好的模特卻也不是信手就可得。高校教育在市場上與模特行業(yè)發(fā)生沖突，最終結果必然是是大大浪費了有限的資源。其實無論從哪個角度來看，模特的學歷教育與職業(yè)培訓都有著千絲萬縷的聯(lián)系，兩者本應是一個母體的兩個部分，應該是互相協(xié)調，共存共融的依存關系。